2006: olen nuorimman tyttäreni kanssa kokoustamassa Lohjan
lukion rehtorin kanssa; tytär on oppilaskunnan puheenjohtaja ja minä
vanhempainyhdistyksen puheenjohtaja. Harkitsen liittymistä koulun
senioriyhdistykseen, mutta pohdin, että vasta, kun 50 vuotta on täynnä. Tänään
tulen liittymään yhdistykseen koulun 100-vuotisjuhlien kunniaksi.
1976: en mene kirjoittamaan saksan kieltä, koska arvioni on
se, että osaamiseni on niin huonoa, etten kumminkaan pärjäisi.
1969: olen äitini kanssa lukemassa Lohjan lyseoon
hyväksyttäviä koulun etuoveen kiinnitetyistä papereista. Taidan olla 30:s siinä
jonkinmoisessa parhausjärjestyksessä, eikä se äitini mielestä ole oikein. Hetki
jäi kumminkin mieleen.
1976: ostan HP-25 laskimen siinä vaiheessa, kun pitäisi
aloittaa lukeminen ylioppilaskirjoitukseen, tuo 49 muistipaikan laskin on
paljon, paljon kiinnostavampaa kuin saksan kielioppi (kts. edellä)
2007: pidän vanhemman puheen koulun kevätjuhlassa, vaikka
juhlien järjestelyjä on tehty yötä myöten ja vasta aamuyöllä klo puheeni on
saanut muotonsa; myös tytär mainitaan 10 ainetta kirjoittaneena, muttei
nimellä. Aamulla väsyneitä juhlijoita löytyy ympäri taloa, vaikka ovat toki
käyneet välillä keskustan iloissa.
1976: sählään ensimmäisen tehtävän matematiikan kokeesta siten,
että siitä tulee kaksi pistettä, mutta kiristän vaikeammissa tehtävissä ja
laudatur tulee, ja samalla paikka Helsingin yliopiston
matemaattis-luonnontieteellisen tiedekuntaan.
1999: vanhempi tytär aloittaa opintonsa Lohjan lukiossa.
1976: sählään myös yhden helpon tehtävän reaalikokeen
fysiikassa ja vastaan yhteen historiatehtävään (tähtitieteen historia), mutta
tässäpä mennään reilusti laudatur-vaatimusten yli
1972: kulutan kesäni suorittamalla neljännen luokan
oppikoulua; syksyllä saan itse käydä kyselemässä viidensiä luokkia, joihin
huolittaisiin (kävin siis todella ovella ja kysyin, että kelpaanko, mutta taisi
olla vasta kolmas, kun tärppäsi). Siirryn luokkaan, joka on lukenut ruotsia
neljä vuotta ja minä kaksi vuotta, englantia molemmilla on takana kolme vuotta,
mutta kirjat ovat erilaisia; ongelmiani kielissä ei suostuta ymmärtämään, joten
en kuluta kallista aikaa myöskään niiden opiskeluun – siitä nyt tietenkin
seuraa vaikeuksia.
1976: keksin hienon selityksen kymmenestä neitsyestä
ainekirjoituksesta, mutten kirjoita sitä muistiin, ja niinpä hienosti aloitettu
aine jää ilman loppuhuipennusta, mutta jälleen laudatur (toisesta aineesta
myös)
2002: vanhempi tytär pääsee ylioppilaaksi ja näitäkin juhlia
järkätään isolla innolla ja yötä myöten. Poikani aloittaa lukio-opinnot, jotka
ovat edelleen kesken.
1976: kirjoitan englannin uusmuotoisesti kuullun
ymmärtämisellä ja aineella, kun hyvällä tuurilla aineisto käsittelee Mount Everestin
ensimmäistä valtausta ja siitäpä olen lukenut kirjan, joten cum laude tulee.
2004: nuorempi tytär aloittaa lukio-opinnot ja kuljetan
häntä ja hänen kavereitaan usein kouluun ennen töihin menoa.
1976: kierrän ruotsin kieliopin ongelmat, enkä syyllisty
yhdeksän pisteen virheisiin, vaan otan mieluummin yhdestä kolmeen kahden
pisteen virhettä; näin vältyin ajan kuluttamiselta ja sain siitäkin cum lauden.
1974: nuoruuteni eniten vaikuttanut ystäväni, Anne,
sairastuu leukemiaan ja hänelle luvataan kuusi viikko elinaikaa; kuulen tästä
meidän koulumme pihalla, mutta Anne käy Suomalaista yhteiskoulua ja kirjoittaa
sieltä kumminkin hyvin kielipainotteisen ylioppilastutkinnon, joten yli kuusi
viikkoa kuluu.
1976: ylioppilasjuhlani ovat menossa ja saamme sinne tiedon,
että Anne on joutunut jälleen sairaalaan; käyn tapaamassa häntä Meilahdessa
yhteisen ystävämme, Päivin kanssa, kun osallistun lääketieteelliseen
pääsykokeisiin. Aloitan syksyllä teoreettisen fysiikan opinnot, jotka sujuvat
todella hyvin (olen muita vuoden nuorempi, mutta kumminkin paras tai toiseksi
paras) aina siihen asti, kun tieto Annen kuolemasta tulee maalikuussa; siitä
eteenpäin suoriudun kokeista ihan vaan luojan suomilla lahjoillani –
ensimmäinen oppi siitä, että ei pidä ajatella lineaarisesti (= kaikki jatkuu
huomenna kuten tänään). Koulumme kanssa tulen olemaan tekemisissä seuraavan
kerran vasta vuonna 1999.
2014: juhlimme koulumme 100 vuotta; ohjelma on pitkä ja
tylsä, joten käyn läpi luokkahuoneita ja lähinnä koen uudelleen tunnemaailmaa
silloin nuorena; koulu on muuttunut fyysisesti vain vähän verrattuna omaan itseen.
Vuonna 1969 koulu oli vasta 55 vuotta vanha ja koulurakennus noin 15 vuoden
ikäinen; koulu on siis nyt 100-vuotias ja Aarne Ervin suunnittelema
koulurakennuskin jo 60-vuotias, vaikka näyttää nuorekkaan valoisalta.